<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
  <dc:publisher>Edizioni Ca&#39; Foscari - Digital Publishing</dc:publisher>
  <dc:publisher>PHAIDRA University of Padua</dc:publisher>
  <dc:title xml:lang="ita">EL.LE. Vol. 8, n. 3 - Novembre 2019</dc:title>
  <dc:type xml:lang="eng">PDFDocument</dc:type>
  <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode</dc:rights>
  <dc:relation>http://phaidra.cab.unipd.it/o:432676</dc:relation>
  <dc:source>EL.LE. Vol. 8, n. 3 - Novembre 2019. Venezia, Edizioni Ca&#39; Foscari - Digital Publishing, 2020-06-04.</dc:source>
  <dc:date>2020</dc:date>
  <dc:description xml:lang="ita">SOMMARIO:

L’INSEGNANTE DI LINGUE COME OGGETTO DELLA RICERCA GLOTTODIDATTICA: PERCEZIONI, ATTEGGIAMENTI, TEORIE SOGGETTIVE
a cura di Enrico Serena

Introduzione alla sezione monografica
Enrico Serena

Se il plurilinguismo entra in classe dalla porta principale
Gli atteggiamenti degli insegnanti di fronte a un’esperienza di éveil aux langues
Silvia Sordella

La valutazione della complessità sintattica nella classe di lingua
Un’analisi delle riflessioni di insegnanti di italiano L2
Ineke Vedder
 
«dovrebbe essere essenziale dire [ɲɔkki] e non [ɲɔtʃi]»
Riflessioni soggettive sull’insegnamento della grammatica italiana
Jan Scheitza, Judith Visser
 
Comprendre les représentations des enseignants de langues à travers des récits visuels

La mise en images du développement professionnel des futurs enseignants de français langue étrangère
Silvia Maria Melo-Pfeifer
 
A Preliminary Exploration of Teachers’ Attitudes towards Intercultural Communication through ELF
Anna Maria De Bartolo

SEZIONE MISCELLANEA
a cura della Redazione

La competenza scritta in italiano L2 di apprendenti vulnerabili
Due scale di valutazione a confronto
Anna De Meo, Marta Maffia, Giuseppina Vitale
 
Content Teachers’ Perspectives from a CLIL Methodology Training Course
Laura Tommaso
 
What Process-Oriented TS Have to Say to FL Teaching
The Role of TAPs
Silvia Gasparini
 
Mediation and Task-Based Language Learning (TBLL)
How Autonomous Learning Enhances Mediation Competencies
Gisela Mayr
 
Errors in Italian as Second Language
A Taxonomy Proposal
Paolo Nitti, Giulio Facchetti
</dc:description>
  <dc:language>ita</dc:language>
  <dc:language>eng</dc:language>
  <dc:language>fra</dc:language>
  <dc:format>application/pdf (5540511 bytes)</dc:format>
  <dc:contributor>Balboni, Paolo E. (Scientific advisor)</dc:contributor>
  <dc:contributor>Università Ca&#39; Foscari Venezia - Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati (Editor)</dc:contributor>
  <dc:contributor>Università Ca&#39; Foscari Venezia - Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue (Editor)</dc:contributor>
  <dc:identifier>hdl:11168/11.452574</dc:identifier>
  <dc:identifier>https://phaidra.cab.unipd.it/o:452574</dc:identifier>
</oai_dc:dc>